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FLOT : Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes

Date : 07/01/2014 Catégorie

À qui s’adresse cette formation ?

Cette formation, de niveau licence, libre et gratuite, s’adresse à tout-e étudiant-e et plus largement tout-e apprenant-e intéressé-e par les thèmes abordés et vise à former notamment les étudiant-e-s préparant leur entrée en grande école ou inscrit-e-s dans une École supérieure du professorat et de l’éducation.

À propos de la formation

  • Thèmes abordés : cette formation traite de l’égalité réelle entre les femmes et les hommes, en abordant l’éducation, les stéréotypes, l’orientation, la parité et la mixité des filières et des métiers, le sexisme ordinaire, le harcèlement et les violences faites aux femmes, pour conclure en terme de responsabilité et vie citoyenne.
  • Objectifs pédagogiques : il s’agit de donner aux étudiant-e-s et aux apprenant-e-s des clés pour mieux connaître, comprendre et vivre l’égalité femmes-hommes telle qu’elle se présente à elles/eux tout au long de leur cursus ou de leur vie professionnelle et citoyenne.

Partenaires

Cette formation a été développée sous l’égide de la Conférence des grandes écoles, en partenariat avec femmes & mathématiques, Femmes & Sciences, Femmes Ingénieurs, Réussir l’égalité femmes-hommes.

Partenaires du FLOT Égalité femmes-hommes

Conduite du projet

Nathalie Van de Wiele

Le projet a été mené sous la conduite de Nathalie VAN DE WIELE, coordinatrice de l’initiative SILLAGES.

Personnalités intervenant pour les vidéos d’introduction des séquences du FLOT

Pascale Boistard

Madame Pascale BOISTARD, secrétaire d’État chargée des Droits des femmes au ministère des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes (août 2014 – février 2016), introduit l’ensemble de la formation (première séquence).

Intervenat-e-s pour les vidéos d'introduction du FLOT Égalité femmes-hommes

Introduisent respectivement les séquences suivantes (de gauche à droite sur les photos ci-dessus) :

  • Thibault DI MARIA, responsable de la communication, Centre Hubertine Auclert
  • Emmanuelle DELEPORTE, directrice du département de physique, ENS Cachan
  • Nicole ABAR, footballeuse internationale française, fondatrice de Liberté aux joueuses
  • Marie-Pierre BONGRAIN, directrice du département Talents et cadres dirigeants, RTE
  • Natacha HENRY, historienne et journaliste, fondatrice de Gender Company
  • Christian MARGARIA, président honoraire de la CGE, membre de Femmes & Sciences

Les auteures

Auteures du FLOT Égalité FH

Les auteures de la formation sont présentées ci-dessous (de gauche à droite et de haut en bas sur les photos ci-dessous) :

Avec la participation de :

Remerciements

Personnes ayant testé le FLOT

logo-centre-hubertine-auclert

Les personnes qui ont testé la version 0.1 mise en ligne mi-mai sont remerciées chaleureusement ; leurs remarques et suggestions ont été prises en compte pour l’élaboration de la version 1.0 de la formation. Ont participé à ces tests, par ordre alphabétique (de gauche à droite sur les photos ci-dessus) :

  • Serge ABITEBOUL,directeur de recherche, Inria
  • Michel AVENAS, ex directeur des partenariats R&D et formation chez Veolia Environnement
  • Carine BARBE, ingénieure qualité, euro engineering du groupe Adecco
  • Aurélia CONFAIS, doctorante en sociologie, chargée de cours à l’Université de Rouen
  • Sylvie CROMER, maîtresse de conférences en sociologie, Université de Lille 2
  • Guillaume DUPLESSY, responsable stocks et délais, PSA
  • Isabelle HENNEBIQUE,  ex-directrice régionale Nord Est, RTE
  • Élise LELLOUCHE, étudiante, L3 d’histoire, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
  • Kossia Léa N’GUESSAN, juriste
  • Christine QUINOLA, cheffe de projet, Heurtey Petrochem
  • Les membres du Centre Hubertine Auclert : Amandine Berton-Schmitt, Paul Daulny,  Aurélie Latoures, Julie Muret

Stéphane Poinsart Logo ENS Cachan

Sont également remerciés :

  • UNISCIEL, membre de SILLAGES, et Stéphane POINSART (photo ci-dessus), animateur de la communauté Opale, pour la formation à l’édition sous Opale
  • l’ENS Cachan, membre de SILLAGES, pour la mise à disposition de ses moyens et de son équipe audio-visuels.

Ouverture

Calendrier

Cette formation est ouverte toute l’année.

Volume de travail

Effort estimé

7 séquences représentant chacune 2 heures de travail, soit environ 14 heures de travail à planifier selon les besoins de l’apprenant-e, idéalement : une séquence par semaine sur 7 semaines.

Évaluation

Evaluation

De nombreux tests jalonnent le parcours de l’apprenant-e et permettent une auto-évaluation tout au long de chaque séquence, ainsi qu’une auto-évaluation finale après chaque séquence. Cette formation est non diplômante mais une attestation de suivi de formation est proposée aux apprenant-e-s inscrit-e-s (voir au bas de la page atteinte par l’onglet “La formation”).

Conditions d’utilisation

Licence Creative Commons

Les conditions d’utilisation de la formation sont imposées par la Licence Creative Commons BY NC SA.

Inscription (non obligatoire)

Inscription

L’inscription est proposée aux apprenant-e-s désirant participer au forum (les non inscrit-e-s ont accès au forum en lecture seule) afin d’interagir entre elles/eux et avec la modératrice, Huguette KLEIN, en lien avec l’équipe du FLOT.

Pour s’inscrire, merci de renseigner ce formulaire.

(La collecte de nos données est protégée conformément à la loi informatique et libertés – déclaration CNIL n°1802319 v 1)

Pour les inscrit-e-s : voir d’abord au bas de cette page comment éditer le forum et comment obtenir une attestation de suivi de formation.

Suivez progressivement les 7 séquences de la formation après avoir établi votre propre calendrier compte tenu du volume de travail. Pour chaque séquence :

  • Visionner la vidéo introductive, sous le titre de la séquence (3 min)
  • Étudier la séquence, premier lien actif sous la vidéo (2 heures)
  • Faire le test d’auto-évaluation finale, deuxième lien actif sous la vidéo (15 min)

Si vous recherchez un élément spécifique, ce plan détaillé vous aidera à retrouver la séquence dans laquelle cet élément est traité.

Séquence 1 : Introduction à l’égalité réelle entre les femmes et les hommes

  • Historique : Le statut de la femme, Une première vague de féminisme, La grande affaire du vote des françaises
  • Société, culture et sport : La place des femmes dans l’art et la culture, La place des femmes dans le sport, Les jouets stéréotypés, phénomène de société ?
  • Éducation : Les filles et les garçons dans les établissements d’enseignement, La féminisation du personnel d’éducation
  • Sciences et techniques : Depuis les pionnières jusqu’à aujourd’hui, Plafond de verre et répartition disciplinaire inégale, Des stéréotypes nuisibles et persistants, des actions à mener
  • Politique : Une progression lente de la parité en politique, Une redistribution des places inégalitaire

Séquence 2 : Égalité et éducation, stéréotypes et orientation

  • Historique : L’éducation des filles et des garçons avant le XIXe siècle, L’ouverture de l’éducation aux filles au XIXe siècle, Le XXe siècle : co-éducation et mixité, La mission actuelle de l’école pour l’égalité filles-garçons
  • Données actuelles : Les parcours différenciés des filles et des garçons, Les manuels scolaires, Le cerveau et les performances
  • Stéréotypes de sexe : Les stéréotypes de sexe, Les stéréotypes de sexe à l’œuvre à l’école, La menace du stéréotype, Les manuels scolaires véhiculent des stéréotypes de sexe
  • Situation à l’international : L’accès à un niveau d’études, Des orientations différentes, Des performances différentes
  • Actions à envisager : La volonté politique existe, Proposer des modèles pour les filles et leurs parents, Agir au niveau des enseignant-e-s et des établissements

Séquence 3 : La particularité des métiers scientifiques et techniques

  • Portraits de grandes scientifiques d’hier et d’aujourd’hui : Des exemples de grandes scientifiques, Émilie du Châtelet, Lise Meitner et Rosalind Franklin : les oubliées du prix Nobel, Rose Dieng-Kuntz
  • Situation actuelle dans l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) : Beaucoup d’hommes dans les corps scientifiques, De nouvelles lois pour le secteur public, Des actions à mener
  • Mixité des métiers, notamment chez les cadres et les technicien-ne-s : Comment se manifeste la non mixité des métiers scientifiques et techniques ?, D’où viennent les inégalités ?, Quelles actions pour arriver plus vite à la mixité des métiers scientifiques et techniques ?
  • Situation à l’international : Historique, Statistiques sexuées sur la place des femmes et des hommes en sciences et techniques, Actions pour améliorer l’égalité en sciences et techniques
  • Actions de formation : Actions favorisant la visibilité des femmes, Formation des personnels, Actions dans le monde académique

Séquence 4 : Parité et mixité des filières : culture, sport, finance, médical et paramédical, politique…

  • Représentations : L’exemple de la représentation des femmes dans le sport
  • Filières sexuées : Les enjeux de la mixité des filières, Agir pour la mixité des métiers, Les femmes dans le sport
  • Les métiers de la finance : Orientation et débouchés
  • Les métiers de la santé : Orientation et débouchés
  • Les métiers du droit : Orientation et débouchés
  • Les métiers de la fonction publique : Orientation et débouchés
  • Instances dirigeantes : L’absence de femmes dans les fonctions de direction, L’exemple de la culture, L’exemple de la politique, L’exemple de l’entreprise

Séquence 5 : Égalité professionnelle

  • Historique : Évolution des droits des femmes, Les principaux textes législatifs en faveur de l’égalité professionnelle, Des phénomènes discriminatoires
  • Inégalité professionnelle : Les instances veillant à l’égalité professionnelle (le CIDF, le CSEP, le HCEfh, le Laboratoire de l’Égalité), Les outils mis à disposition (le rapport de situation comparée, la commission de l’égalité professionnelle, le label Égalité)
  • Salaires et rémunérations : L’écart salarial entre les hommes et les femmes, Égalité et mixité dans le milieu professionnel
  • Temps de travail : partiel, plein : Comparaison des taux d’emploi femmes-hommes, Précarité et temps partiel pour les femmes
  • Carrière – Plafond de verre et plancher collant – Retraites : Plafond de verre, plancher collant, paroi de verre, Ségrégation professionnelle, métiers à dominance sexuée, Conséquences sur les retraites
  • Articulation des temps : Répartition inégale des obligations familiales et domestiques, Accès à la formation continue, Des actions pour donner de la visibilité aux femmes

Séquence 6 : Sexisme ordinaire, harcèlement, violences faites aux femmes

  • Sexisme ordinaire : Qu’est-ce que le sexisme ordinaire ?, Des exemples et des témoignages de sexisme ordinaire, Peut-on combattre le sexisme ordinaire ?
  • Publicité, médias, internet : La place des femmes dans la publicité, La place des femmes dans les médias, La place des femmes sur l’internet et les réseaux sociaux
  • Harcèlement, dans le cadre des études, du travail : Les spécificités du harcèlement sexuel dans l’enseignement supérieur et la recherche (ESR), Quelques stéréotypes sur le harcèlement sexuel, Sexisme et harcèlement sexuel au travail, Harcèlement dans les transports
  • Violences et agressions sexuelles : Comment définir les violences faites aux femmes ?, Violences : expression de l’inégalité entre les femmes et les hommes, De nombreux viols, Les 3 types de législations sur la prostitution, Prostitution et dignité humaine

Séquence 7 : Conclusion : responsabilité et vie citoyenne

  • Enjeux de société, de croissance – Les associations et les luttes des femmes : Lutte pour le droit à la contraception et à l’avortement, D’autres combats pour la liberté et l’émancipation de tou-te-s, D’autres mouvements et femmes politiques marquantes pour cette lutte
  • Approche intégrée : Analyse des politiques et de leur impact sur les femmes et les hommes, Politique parentale, Pour aller au-delà…
  • Histoire de la masculinisation de la langue, retour du féminin : Le masculin et le féminin, Pour aller au delà…
  • Répartition des tâches : Les tâches domestiques, Les politiques de l’entreprise
  • Budgétisation : Effort financier consacré par la France au programme Égalité entre les femmes et les hommes
  • Aide au développement : La Convention CEDEF/CEDAW, La convention CIDE/ICRC vue au prisme du genre, Les organisations internationales et l’égalité entre les femmes et les hommes

Séquence 1 : Introduction à l’égalité réelle entre les femmes et les hommes

Séquence 1 de la formation
Auto-évaluation finale de la séquence 1

Séquence 2 : Égalité et éducation, stéréotypes et orientation

Séquence 2 de la formation
Auto-évaluation finale de la séquence 2

Séquence 3 : La particularité des métiers scientifiques et techniques

Séquence 3 de la formation
Auto-évaluation finale de la séquence 3

Séquence 4 : Parité et mixité des filières : culture, sport, finance, médical et paramédical, politique…

Séquence 4 de la formation
Auto-évaluation finale de la séquence 4

Séquence 5 : Égalité professionnelle

Séquence 5 de la formation
Auto-évaluation finale de la séquence 5

Séquence 6 : Sexisme ordinaire, harcèlement, violences faites aux femmes

Séquence 6 de la formation
Auto-évaluation finale de la séquence 6

Séquence 7 : Conclusion : responsabilité et vie citoyenne

Séquence 7 de la formation
Auto-évaluation finale de la séquence 7

Liste d’ouvrages et liens utiles sur l’égalité femmes-hommes

Ouvrages et liens utiles
Cliquer sur l’illustration ci-dessus pour accéder à notre liste d’ouvrages et liens.

PARTICIPER AU FORUM (RÉSERVÉ AUX INSCRIT-E-S)

Forum

Pour pouvoir éditer le forum au sein même des séquences, les inscrit-e-s sont invité-e-s à s’identifier en suivant la procédure ci-dessous avant d’aborder toute séquence :

  • Cliquer sur ce lien plate-forme SILLAGES (nouvelle fenêtre)
  • S’identifier dans la “partie privée”, en bas et à gauche de la page atteinte dans la nouvelle fenêtre, et refermer aussitôt cette fenêtre pour suivre les séquences à cette page-ci

OBTENIR UNE ATTESTATION DE SUIVI DE FORMATION (RÉSERVÉ AUX INSCRIT-E-S)

Attestation de suivi de FLOT

Pour obtenir une attestation de suivi du FLOT, il vous faudra préalablement vous inscrire puis, en fin de formation, éditer votre rapport de suivi en renseignant le formulaire proposé ci-dessous. Ce rapport s’éditant en une fois, il est nécessaire de prendre connaissance du formulaire en début de formation et de consigner dans un document personnel les éléments demandés séquence par séquence au fur et à mesure de votre progression. À son envoi, ce rapport sera réceptionné et visé par les responsables des FLOT SILLAGES et vous recevrez par email, sous huitaine, un document attestant que vous vous êtes inscrit-e au forum et que vous avez produit un rapport de suivi complet (votre rapport sera annexé à l’attestation) qui engage votre parole, la responsabilité de SILLAGES ne pouvant être retenue en cas de rapport non authentique.
Accéder au formulaire